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Con esta entrada quiero dar cierre al segundo taller de Género y Tic. Para esta semana se nos ha propuesto leer diferentes artículos (Cómo aprendes a ser maestra. Repensar el género en educación infantil. Códigos de masculinidad hegemónica en educación. La feminización de la profesión docente.   Nos empezamos a conocer los unos   a los otros.). Después de leer los artículos debemos hacer un mapeo de pensamientos   en torno a la pregunta ¿Cuál es el papel del género en educación infantil? Para ello debemos tener en cuenta también lo trabajado hasta ahora de la temática del género en la profesión docente.   Con mi grupo hemos utilizado recurso para hacer el mapeo, el Prezzi. Comenzamos hablando del género en educación infantil y para ello hemos utilizado conceptos clave del texto “Nos empezamos a conocer unos a otros”, de este artículo tengo una entrada  en la que explico su contenido. Nos centramos en las dificultades que hay en el contexto educativo y en la sociedad en

En esta entrada me dispongo   a comentar el artículo de Aberasturi y Correa, estos autores   a través de su investigación pretenden exponer cómo se enseña a ser maestra en educación infantil   y cómo se construye la identidad de los y las docentes. Según estos autores,   la escuela contribuye a perpetuar   las categorías hegemónicas de identidad masculina y femenina.   Asimismo, que en Educación infantil haya más mujeres que hombre se ve como algo normal en la sociedad, además se considera que el papel de las maestras es dedicarse al cuidado físico y personal del alumnado.    En cuanto a   los hombres   que se dedican a esta profesión y sobre todo en esta etapa educativa, se ven abocados a enfrentarse a muchas dificultades por el hecho de su masculinidad. Pues no se les ve con buenos ojos y además en   la sociedad no está bien visto que los maestros   sean cariñosos con los niños y   las niñas, pues ocurre lo mismo que   en la película la Caza, que se tienen sospechas sob